О школе

Начальная школа

Пусть время уходит, и годы,
И пусть перемениться век.
Войдя первоклассником в школу,
Выходит уже человек.

Всем известно, что начало всех начал школьного образования – начальная школа.

"Что такое начальная школа?" О большой, решающей роли начальной школы говорят много. "Прочный фундамент знаний закладывается в начальных классах", "Начальные классы - это основа основ", - эти слова часто слышишь, когда речь идет о недостатках и просчетах в обучении учеников средних и старших классов, о поверхностных, непрочных знаниях. Начальную школу обвиняют чаще всего в том, что она не дала детям определенного круга знаний и умений, необходимых для дальнейшего обучения. Да, опыт убеждает в том, что начальная школа прежде всего должна научить учиться. Об этом писали выдающиеся педагоги - Ян Амос Коменский, К. Ушинский, А. Дистервег. Это подтверждается практикой, опытом учителей и еще раз доказывает то, что в начальных классах закладывается начало всех начал. Если в этот период учитель не смог создать дружный, сплоченный коллектив, то в дальнейшем это уже почти невозможно сделать. Если учитель не заложил необходимый багаж знаний, то в дальнейшей учебе будет множество трудностей, как у учеников, так и у учителей-предметников.

Важнейшая задача начальной школы - дать ученикам определенный круг прочных знаний и умений. Умение учиться включает в себя ряд умений, связанных с овладением знаниями: умение читать, писать, наблюдать явления окружающего мира, думать, выражать свою мысль словами. Эти умения являются, образно говоря, инструментом, без которых невозможно овладеть знаниями. Готовясь к обучению детей в начальных классах, нужно стремиться точно определить, что дети должны глубоко запомнить и твердо хранить в памяти, что они должны уметь. Но этим задачи начальной школы не исчерпываются. Нельзя ни на минуту забывать, что в начальных классах учитель имеет дело с ребенком. В годы обучения в 1 - 4 классах - происходит становление человека. Конечно, этот процесс не заканчивается до окончания начальных классов, но как раз на эти годы приходится наиболее интенсивный отрезок человеческой жизни. Ребенок в этот период обязан не только готовиться к дальнейшему вступлению в жизнь, но и накапливать багаж знаний и умений, чтобы успешно учиться дальше. Он должен жить богатой духовной жизнью. Годы обучения в начальных классах - это целый период нравственного, интеллектуального, эмоционального, физического, эстетического развития, которое будет реальным делом, а не пустым разговором лишь в том случае, когда ребенок живет богатой жизнью сегодня, а не только готовится к овладению знаниями завтра. Тысячи и тысячи прекрасных учителей начальных классов есть в школах нашей страны. Каждый из них - не только светоч знаний для ребенка, но, в первую очередь, наставник, учитель жизни в подлинном смысле этого понятия.

Учителей начальной школы  МБОУ СОШ № 52 отличает высокий уровень профессионализма, любовь к детям, желание помочь каждому раскрыться полностью, реализовать свой потенциал, неравнодушие и забота о каждом ребенке. Но и конечно же, высокий  уровень знаний, который они передают детям. 

Очень радостно бывает, когда, принимая документы детей в 1 класс, слышишь от родителей фамилию конкретного учителя, к которому они хотят отдать своего ребенка в начальной школе. Ведь за этим стоит огромный труд и любовь к своему делу каждого учителя начальной школы.

Начальная школа в стране - это прочный фундамент всеобщего среднего образования. Но нельзя умолчать о том, что многие начальные школы и особенно начальные классы не свободны от серьезных недостатков.. Начальная школа должна давать ученику твердый круг знаний. Всякая неясность и неопределенность в этом вопросе ослабляет не только начальную школу, но и последующие звенья обучения. Без четкого определения круга знаний, умений, практических навыков, которые надо дать ребенку, нет школы. Одним из серьезных недостатков начального звена обучения во многих школах является именно то, что учитель нередко упускает из виду, какие правила, определения ребенок должен глубоко осмыслить и запомнить на первом, на втором и т. д. годах обучения, какие слова он должен научиться правильно писать и никогда не забывать их правописания. Но, главное при этом, учитывать индивидуальные особенности детей, особенно в нашей школе. Стремясь максимально облегчить умственный труд детей, отдельные учителя забывают о том, что ребенок должен не только узнать, заинтересоваться чем-то, но и глубоко запомнить и навсегда сохранить в памяти необходимые понятия. В настоящее время много говорят об общем развитии ученика начальных классов. Конечно, общее развитие - это исключительно важный элемент учения и воспитания, но столь же большую роль играют те элементарные знания, без запоминания и прочного сохранения в памяти которых не может быть и общего развития, потому что общее развитие - это постоянное овладение знаниями, а для этого необходимо умение учиться. При всей исключительной важности задач, которые стоят перед начальной школой, нельзя забывать, что учитель имеет дело с человеком, переживающим бурный период становления нервной системы. Нельзя смотреть на мозг ребенка как на живое устройство, данное учителю в готовом виде для того, чтобы знания усваивались, запоминались, хранились в памяти. Мозг детей в возрасте 7 - 12 лет – требует постоянного развития. Главное добиться того, чтобы учение было частицей богатой духовной жизни, которая содействовала бы развитию ребенка, обогащению его ума, по его способностям. Не зубрежка, а бьющая ключом интеллектуальная жизнь, протекающая в мире игры, сказки, красоты, музыки, фантазии, творчества - таким будет учение моих питомцев. Хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире, насколько это возможно. Наблюдать, думать, рассуждать, переживать радость труда и гордиться созданным, творить красоту и радость для людей и находить в этом творении счастье, восхищаться красотой природы, музыки, искусства, обогащать свой духовный мир этой красотой, принимать близко к сердцу горе и радости других людей, переживать их судьбы, как глубоко личное дело - таков идеал обучения. Главная задача большой важности заключается в овладении методами, формами, приемами умственного труда.

Учитель начальных классов должен четко понимать, чего он должен добиться в своей работе: во-первых, дать детям необходимые знания; во-вторых, предотвратить зубрежку, заботился о богатой духовной жизни детей, об их здоровье.

Забота о здоровье - это важнейший труд учителя. От жизнерадостности, бодрости детей зависят их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.

Одна из важных задач начальной школы – научить пользоваться знаниями и не потерять интерес к учебе. Опасность превращения знаний в мертвый багаж зарождается как раз в младших классах, когда по своему характеру умственный труд больше всего связан с приобретением все новых и новых умений и навыков. Если эти умения только усваиваются, но не применяются на практике, учение постепенно выходит за сферу духовной жизни ребенка, как бы отделяется от его интересов и увлечений. Стремясь предотвратить это явление, учитель должен заботиться о том, чтобы каждый ребенок творчески применял свои умения и навыки.

В МБОУ СОШ № 52 согласно Уставу имеются следующие формы обучения в начальной школе:

• очная: предполагает личный контакт преподавателя и учащихся, которые посещают образовательную организацию регулярно, не менее пяти дней в неделю. 
• семейная: в этом случае школьник получает образование вне школы — дома под присмотром родителей или приглашённых педагогов, репетиторов.

Основное обучение

Согласно статье 66 федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» основное общее образование (то есть в объёме девяти классов) обязательно для всех несовершеннолетних граждан РФ.

При этом законодательство предусматривает две формы получения образования — в образовательной организации и вне её. К первой категории относится очное обучение, а ко второй — семейное обучение. В законе эти разновидности называются формами обучения.

По закону «Об образовании в РФ» родители (законные представители)  с учётом мнения ребёнка, а также с учётом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (но не обязательно, а если такие рекомендации есть) имеют право выбирать не только саму школу, но и формы получения образования и формы обучения. То есть юридически никаких особых причин для выбора альтернативной формы обучения семье обосновывать не нужно, достаточно желания и соответствующего заявления.

Закон также прямо допускает сочетание различных форм получения образования и форм обучения.

Необязательно выбирать одну форму обучения раз и навсегда. Вполне возможен вариант, когда ребёнок какое-то время учится вне школы дома, а потом зачисляется в школу — например, чтобы лучше подготовиться к ГИА. Или наоборот: в младших классах ребёнок ходит в школу, а когда становится старше и чувствует, что может осваивать программу самостоятельно в своём темпе, переводится на семейное или заочное обучение.

Очное обучение

Очное школьное обучение — традиционный стандартный вариант. Ребёнка зачисляют в конкретную школу, и он по строгому расписанию посещает уроки 5–6 дней в неделю, получает оценки, выполняет контрольные работы и так далее.

Если ребёнок не может регулярно посещать школу из-за ограничений по здоровью, и это подтверждает медицинская экспертиза, он имеет право на домашнее обучение. Такой ученик так же, как другие ребята, осваивает общеобразовательную программу (при условии, что его диагноз не связан с нарушениями интеллекта), только в этом случае учителя сами приходят к нему домой или в больницу. Если состояние здоровья ребёнка улучшится, он в любой момент может вернуться в школу и посещать уроки — например, восстановившись после травмы или операции.

Семейное обучение

Эти варианты предполагают, что ученик вообще не числится ни в какой конкретной школе (это главное отличие от заочной формы) и за его образование полностью отвечает семья. Если родители или законные опекуны решают обучать ребёнка вне школы с первого по девятый класс, это будет семейным обучением.

Чтобы перейти на обучение вне школы, об этом нужно проинформировать органы местного самоуправления. Это делается в течение 15 календарных дней с момента утверждения приказа об отчислении ребёнка из школы в связи с переходом на семейное образование или не менее чем за 15 календарных дней до начала учебного года, в котором планируется переход на семейное образование.

Семья вправе организовать учебный процесс на своё усмотрение. Главное условие — ребёнку в любом случае придётся пройти государственную итоговую аттестацию по образовательным программам основного общего образования для получения аттестат об основном общем образовании. Для сдачи ГИА нужно будет зачислиться в школу. Это нужно сделать не менее чем за две недели до даты проведения итогового собеседования по русскому языку, но не позднее 1 февраля текущего учебного года.

Форма прохождения промежуточной аттестации определяется родителями (законными представителями) ребенка, находящегося на семейном образовании.  Это может быть каждую четверть, раз в полгода или 1 раз в год. Данный момент прописывается в заявлении о переходе на семейную форму обучения.

В любом случае если проходить промежуточную аттестацию, то для этого тоже нужно будет прикрепиться к конкретной школе. Школа для этих целей выбирается на один учебный год, на весь период получения общего образования либо только на период прохождения конкретной аттестации. Важный момент: если ребёнок «провалит» промежуточную аттестацию и не сможет пересдать её в сроки, которые установит школа, то ему придётся перейти с семейного обучения или самообразования на обучение в школе. Правда, потом, после успешной сдачи аттестации можно будет снова вернуться к альтернативной форме обучения.

На практике те, кто юридически находится на семейном обучении организуют свои занятия по-разному. Кто-то — полностью самостоятельно, кто-то — с помощью репетиторов и онлайн-платформ (те даже стали открывать особые онлайн-школы для таких детей), а бывают и неформальные мини-школы для детей на семейном обучении.

Среднее образование

Выбрать форму обучения для ребёнка – ответственная задача, для её решения стоит рассмотреть несколько вариантов.

Право на выбор формы образования

Как указано в статье 66 федерального закона N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», основное общее образование в нашей стране обязательно. Каждый россиянин должен окончить, как минимум, девять классов. Родители или законные представители могут выбирать форму образования и обучения ребёнка, то есть, традиционная школа – не единственный вариант. Поступление в 10 класс для получения среднего общего образования - по желанию ребенка и его родителей (законных представителей).

Важно отметить, что школа не может препятствовать решению о переводе ребёнка с традиционного обучения в массовой школе на иные форматы.

Формы получения образования

Согласно конституции, есть две формы образования: в образовательной организации и вне её.

Главное отличие между ними в том, кто несет ответственность за обучение ребенка.

Обучение в образовательной организации

В образовательной организации форма получения образования:

очное обучение.

Очная форма подразумевает: пяти- или шестидневную рабочую неделю, общее расписание, оценки и экзамены. То есть, ребёнок находится в контингенте образовательной организации.

Для детей, которые из-за болезни не могут посещать школу, существует вариант очного обучения – домашнее. Важно отметить, что это не самостоятельная форма обучения.

Кому подходит обучение в традиционной школе

Одно из главных преимуществ обычной школы – в том, что это понятная и привычная система как для детей, так и для их родителей. Её устройство отвечает классическому пониманию среднего образования.

«Современная традиционная школа закрывает актуальный образовательный и социальный запрос современных российских семей. К её основным плюсам относится: академичность, знакомство с традициями и преемственностью, система внутришкольных ценностей, возможность постоянного контакта с лучшими педагогическими кадрами, богатую научную, культурную, общественную и социальную жизнь. Выбор специальных форм образования все же должен быть продиктован особыми обстоятельствами. Участие в школьной “тусовке”, культ образования, ежедневное нахождение в атмосфере развития и здоровой конкуренции, потребление значимых ценностей, общение с интересными людьми — это “киты”, которыми обеспечивает ребёнка хорошая школа».

Обучение вне образовательной организации

В этом случае ответственность за учебный процесс полностью ложится на родителей и на самого ребёнка, поэтому такой вид обучения ещё называют самообразование.

При выборе получения среднего общего образования в форме самообразования  ответственность лежит на родителях (законных представителях). Но это не значит, что об оценках можно забыть. Закон об образовании обязывает детей регулярно проходить промежуточную аттестацию: подтверждать знания и получать оценки по предметам за год. А в 11 классе пройти государственную итоговую аттестацию по образовательным программам среднего общего образования для получения аттестата.

Программа развития МБОУ СОШ № 52 пгт Ильского МО Северский район имени Героя Социалистического Труда Негрецкого П.А. разработана с целью формирования единого образовательного пространства обучения, воспитания и просвещения, с обеспечением равенства возможностей учащихся в получении качественного конкурентоспособного образования, с едиными требованиями к условиям организации образовательного процесса, с едиными подходами к оценке образовательных результатов, путем интеграции основного и дополнительного образования и усилий всех субъектов образовательного процесса.  

В программе отражены тенденции развития школы, охарактеризованные главные проблемы и задачи работы педагогического и ученического коллективов, представлены меры по изменению содержания и организации образовательного процесса. Развитие школы в данный период предполагает поиск путей и создание условий для личностного роста учащегося, его подготовки к полноценному и эффективному участию в различных видах жизнедеятельности в информационном обществе.